面對(duì)初二這一關(guān)鍵時(shí)期，八門功課重壓，如何利用這個(gè)時(shí)期，趕超別人，取得較大進(jìn)步?在我看來(lái)，注意點(diǎn)有三個(gè)方面：一是明確目標(biāo)。二是重點(diǎn)突破。三是平穩(wěn)過(guò)渡。

1.認(rèn)真分析，明確目標(biāo)。

孩子的學(xué)習(xí)，是個(gè)體特征非常明顯的一件事。有的家長(zhǎng)會(huì)很急，去問(wèn)專家、問(wèn)身邊朋友，他們可能會(huì)提供各種各樣的做法。有時(shí)，家長(zhǎng)亂了陣腳，人家說(shuō)什么，自己就做什么，這樣一來(lái)，孩子也會(huì)亂了陣腳，反而打亂了學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。

家長(zhǎng)不要急，因?yàn)榧敝粫?huì)起到反作用。當(dāng)前要做的，是把孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績(jī)現(xiàn)狀擺來(lái)開，和孩子一起分析。這其中包括兩個(gè)要點(diǎn)：一是要全面了解情況，二是要和孩子一起進(jìn)行以上工作。

當(dāng)前很大的一個(gè)問(wèn)題，就是家長(zhǎng)急孩子不急。這種情況下，家長(zhǎng)參與得越多，孩子越?jīng)]有學(xué)習(xí)自主性。所以，分析當(dāng)前存在的問(wèn)題，哪些是相對(duì)學(xué)得不太理想的科目，哪些是相對(duì)優(yōu)勢(shì)的科目，然后確定自己接下來(lái)在學(xué)習(xí)上的奮斗目標(biāo)。

2.把握弱項(xiàng)，重點(diǎn)突破。

八門科目，均衡用力，可能性不大，時(shí)間不允許。要排出相對(duì)弱的項(xiàng)目，充分利用課余時(shí)間，進(jìn)行有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。個(gè)別對(duì)孩子來(lái)說(shuō)問(wèn)題嚴(yán)重的科目，要需要外援，通過(guò)補(bǔ)課以及培訓(xùn)等渠道給孩子加餐。學(xué)習(xí)上想要提升和超越，吃苦是肯定的。這也是為什么先要和孩子溝通到位、明確目標(biāo)。

但這其中要注意，不要把所有的希望都寄托在課處補(bǔ)習(xí)上，補(bǔ)習(xí)只能是加餐，課堂學(xué)習(xí)才是正餐。以下細(xì)節(jié)可以檢查：聽課是否良好、注意力是否集中，教師布置的作業(yè)是否能認(rèn)真完成，是否能及時(shí)訂正錯(cuò)誤的題目，不懂的題目能否向老師和同學(xué)請(qǐng)教并及時(shí)解決，能不能階段性(最多兩個(gè)星期)對(duì)自己某門學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)及回頭看等。

3.靜下心來(lái)，平穩(wěn)過(guò)渡。

專門拎出一點(diǎn)來(lái)講靜心，是因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)太重要了?，F(xiàn)在的學(xué)生，面對(duì)的外界誘惑及干擾比之父母這一輩人，已經(jīng)不能同日而語(yǔ)了。孩子能不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，能不能把精力放在學(xué)習(xí)上面，可以說(shuō)直接關(guān)系到孩子在學(xué)習(xí)上的前景。

靜心，需要家長(zhǎng)的全身心投入，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。初中階段，孩子覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大，家長(zhǎng)覺得孩子還小，來(lái)自各方面的壓力不僅面向?qū)W生，也面向家長(zhǎng)。一家人要齊心協(xié)力把這個(gè)階段平穩(wěn)渡過(guò)去。

這一條，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。聽上去都是大道理，做起來(lái)全部都是細(xì)節(jié)，有心的，可以好好研究一下，如何以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的精神，讓整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程成為一個(gè)祥和的過(guò)程。

總之，初二階段，要想讓孩子的成績(jī)進(jìn)步很快，家長(zhǎng)和孩子面臨的將是一個(gè)系統(tǒng)工程，不是一兩句話能解釋到位的，也不是一兩個(gè)方法運(yùn)用下去就能實(shí)現(xiàn)的。但是，這個(gè)世界上，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)垂青于有準(zhǔn)備的人。你努力了，才有成功的可能。孩子的世界是這樣，家長(zhǎng)也是如此。

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