一、初中生物教學(xué)的重要性。

1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)：生物教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，掌握一定的知識與技能，讓自己更好的生活，又能為社會服務(wù)。作為生物老師就是肩負(fù)起一些最基本的教書育人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。

2、初中生物教學(xué)還肩負(fù)著為學(xué)生進(jìn)入高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的功能

二、如何上好初中的生物課

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是指教師有意利用環(huán)境、情感、藝術(shù)等因素通過語言、視頻等手段來調(diào)動學(xué)生無意識的心理活動，以協(xié)調(diào)有意識的心理活動，最大限度地發(fā)掘人的生理和心理潛能，它可以激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，拓展思維空間，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。這也是活躍課堂氣氛的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)常聽到有同事埋怨：現(xiàn)在的生物課不好上，學(xué)生沒有反應(yīng)，沒有激情，課堂氣氛不怎么樣好。只有當(dāng)生物引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇時，才能使他們在學(xué)習(xí)中集中注意力，積極主動地感知、記憶、思維和想象，才能使他們覺得學(xué)習(xí)不是一件苦差事，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出喜悅的心情和求知欲，課堂氣氛才會良好。

2、多種方法，應(yīng)用課堂，提高效率由于生物學(xué)科具有名詞概念多、知識內(nèi)容抽象，與自然、社會生活聯(lián)系緊密等特點(diǎn)，如果教師長時間地采用單一的教學(xué)方法，學(xué)生會感到厭倦，也不會創(chuàng)造出良好的課堂氣氛，所以要充分挖掘有利的教學(xué)方法。大家都知道：教學(xué)有法，而無定法。教學(xué)方法是極其多樣的，主要有講授法、小組討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、多媒體應(yīng)用法等。教學(xué)方法沒有固定的模式，也沒有可能有一種萬能的普遍適用的教學(xué)方法，任何教學(xué)方法都有長處和不足。如果能夠依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，知識掌握的層次和教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的年齡靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。勢必能收到事半功倍的效果。常用的教學(xué)方法我不提。結(jié)合老師的課堂，根據(jù)我們的實(shí)際談?wù)勑兄行У胤椒ā?/p>

3、多種媒體應(yīng)用于教學(xué)學(xué)生掌握的知識主要來自書本或他人那里得來的間接經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，學(xué)生大部分時間和主要的精力是用于學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)知材料的呈現(xiàn)方式，大致有語言文字、實(shí)物和掛圖等基本方式。無論是哪一種方式呈現(xiàn)都應(yīng)慣徹形象、直觀、新穎、有趣的原則，尤其在生物學(xué)科中，大量的語言描述往往比不上掛圖、標(biāo)本、模型、實(shí)物、板畫、實(shí)驗(yàn)和多媒體應(yīng)用等將生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理現(xiàn)象生動、形象、直觀的展現(xiàn)出來。直觀教學(xué)由于眼、耳、手等多種器官的并用，使知識多途徑刺激大腦，增強(qiáng)了知識的記憶、理解和掌握，從而能創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。因此，生物學(xué)科除了靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法外，還應(yīng)該多創(chuàng)造條件進(jìn)行直觀教學(xué)。

4、開展豐富多彩的課外活動，因材施教生物科學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)有目的有計劃的結(jié)合生物教材的教學(xué)內(nèi)容開展課外活動，是學(xué)生獲得感性知識的途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生生物興趣的有效措施。改變傳統(tǒng)教學(xué)只重視課內(nèi)忽視課外的做法。