孩子進(jìn)入寄宿式學(xué)校，表面上為的是孩子好，實(shí)際上卻是推卸了做父母的責(zé)任，害了孩子。

著名的教育專家尹建莉女士就明確地反對(duì)寄宿制，她認(rèn)為如果父母和孩子隔斷開了就能鍛煉出很強(qiáng)的自理能力的話，那么孤兒院孩子的教育應(yīng)該是最好的。

然而實(shí)際上在孤兒院的長大的孩子大部分都有較重的心理問題，比如自我意識(shí)和合作意識(shí)還停留在較低的層面，這都是因?yàn)樗麄儽粍儕Z了正常的家庭生活和父母之愛。

想想家里的孩子在寄宿式學(xué)校里面，成績下降了只能自己哭，跟同學(xué)相處出現(xiàn)問題時(shí)，也不敢找老師，只能默默忍著。

長此以往，不出心理問題才怪!

還記得在網(wǎng)絡(luò)上看到這樣的新聞。

有個(gè)孩子給自己常年在外出差的母親寫了一封信，名字叫做《我的生活里缺少母愛》。

自從母親開了公司，我的母愛就像坐索道一樣飛快地降了下來，她每天都工作到七八點(diǎn)鐘，有時(shí)候到九點(diǎn)多才回家，我就像魯迅先生寫的一樣，只能看見高高的四角天空。我現(xiàn)在就想讓母親陪我一天，哪怕是一直坐著也好。

有的家長可能認(rèn)為只要工作好了，賺足夠多的錢，讓我的孩子受到更好的教育才是對(duì)孩子的好。

其實(shí)孩子真正想要的卻是家長的陪伴。

父母一定要記住一句話：家永遠(yuǎn)是最好的學(xué)校，父母永遠(yuǎn)是最好的老師。全家人圍坐一桌吃飯，父母主動(dòng)給爺爺奶奶夾菜，孩子看在眼里，桃李不言，這是教育;

孩子褲子破了褂子紐扣掉了，媽媽收拾完家務(wù)后給孩子補(bǔ)好，孩子在做作業(yè)中感激地等待，這是教育;冬天里，孩子睡媽媽捂好的熱被窩，孩子幫媽媽倒好洗腳水……等，這些是教育。

那么，哪些情況下，最好不要把孩子送到寄宿制初中呢?

一、高知家庭的孩子

如果父親或者母親畢業(yè)于大學(xué)，那輔導(dǎo)孩子初中功課還是綽綽綽綽有余的。這樣的家庭，不說大富大貴，小康之上應(yīng)該沒多大問題，這樣家庭的孩子，底子肯定也差不了。那么，如果讓孩子走讀，家長完全有能力輔導(dǎo)孩子功課，甚至為孩子開小灶加加課。

比如，家長要是英語好，完全不用跟著學(xué)校發(fā)的教材走，孩子要是跟得上，不如直接自己教孩子賴世雄的課程，超前學(xué)習(xí)，豈不美哉?家長要是愛好歷史，直接和孩子一起看各種通史，豈不比刷題更好?家長要是文筆不錯(cuò)，還可以手把手教孩子寫作，何必讓孩子隨大流上那枯燥死板的作文課呢?

二、酷愛讀書的孩子

我可以負(fù)責(zé)任地說，寄宿制模式，基本上剝奪了孩子大量閱讀的可能性。一本中等厚度的書認(rèn)真看，最多兩晚上四五個(gè)小時(shí)就讀完了。寄宿制學(xué)校少則兩周，多則一個(gè)月回家一次，你總不能每次帶好幾本書去學(xué)校吧?

更何況，有幾所寄宿制學(xué)校，允許孩子們在晚自習(xí)的時(shí)候看課外書呢?有相當(dāng)一部分老師巴不得孩子們不要看所謂的閑書，最好把所有精力投入到刷題中。

這實(shí)際上是揠苗助長，竭澤而漁，殺雞取卵。多少在高考作文考場上妙筆生花的學(xué)子，其文筆功底都來自于上初中時(shí)讀的課外書;多少高中政史地三科優(yōu)秀的孩子，是因?yàn)楹芏嘀R(shí)在初中讀書時(shí)已經(jīng)接觸了，對(duì)其他人來說是知識(shí)，對(duì)這批人來說是常識(shí);又有多少孩子高中學(xué)競賽，是因?yàn)槌踔袝r(shí)自學(xué)了相關(guān)課程，或者讀了某位科學(xué)家的傳記?

磨刀不誤砍柴工。有些人看似砍柴多，實(shí)際上是因?yàn)榭巢駮r(shí)間長，而不是效率高，更不是刀好。有了鋒利的寶刀，想什么時(shí)候砍就什么時(shí)候砍，想砍到幾十歲就砍到幾十歲，想砍多少柴就能砍到多少柴。

當(dāng)然了，如果孩子不愛讀書，只愛玩王者榮耀，還是去寄宿制學(xué)校冷靜一下吧。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣好、自制力強(qiáng)、主動(dòng)性強(qiáng)的孩子

每次我一提自己初中五點(diǎn)起床，總會(huì)有人非常吃驚，其實(shí)這根本不算啥，比我當(dāng)年更自律、更勤奮的人有的是。

寄宿制學(xué)校的一個(gè)好處是，可以營造濃郁的競爭和學(xué)習(xí)氛圍?？墒?，既然自家孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣又好，完全不用老師逼著趕著學(xué)，去寄宿制學(xué)校又有多大意義呢?更何況，在寄宿制學(xué)校，你可能不得不隨大流執(zhí)行計(jì)劃——而在家，你完全可以自主安排。

你想預(yù)習(xí)明天的功課也行，你想預(yù)習(xí)下個(gè)月的課程也可以。你想學(xué)課本知識(shí)可以，你想學(xué)奧賽知識(shí)也可以，你想看大學(xué)專業(yè)課課本都行。

你將不必拘泥于學(xué)校課程，可以去上個(gè)奧數(shù)班，參加個(gè)英語競賽。而在寄宿制學(xué)校，制定計(jì)劃的*性就大為削弱，對(duì)于這部分主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)霸來說，確實(shí)頗有幾分陪太子讀書的意味。