一.專業(yè)！重慶兒童多動(dòng)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)優(yōu)先推薦排名前十

如何找到一家適合自己孩子的、專業(yè)的康復(fù)機(jī)構(gòu)?這或許是每個(gè)譜系家庭都要面對(duì)的問(wèn)題。現(xiàn)如今，市面上康復(fù)機(jī)構(gòu)數(shù)量繁多，專業(yè)水平良莠不齊，并且魚龍混雜，很難區(qū)辨好壞。不妨看看小編的推薦。

1.東方啟音康復(fù)中心

2.康語(yǔ)教育

3.傾點(diǎn)教育

4.東方司樂(lè)

5.星空半步康復(fù)中心

6.七色光自閉癥康復(fù)

7.雅恩康復(fù)中心

8.三人行兒童康復(fù)

9.心知語(yǔ)康復(fù)

10.星語(yǔ)星愿康復(fù)

自閉癥的孩子還是很難溝通的，選擇一個(gè)好的自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)是必不可少的，如果大家對(duì)于康復(fù)機(jī)構(gòu)還是不太了解的話可以在線咨詢老師，為大家制定專屬語(yǔ)言康復(fù)計(jì)劃！

二.康復(fù)機(jī)構(gòu)東方啟音介紹

啟智認(rèn)知，教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-7周歲兒童，課程模式：30分鐘一對(duì)一 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)，課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力，課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能 ②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力 ④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力，課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具。

三.東方啟音課程介紹

您的孩子出現(xiàn)過(guò)類似的情形嗎？

● 常見(jiàn)問(wèn)題之一：好動(dòng)、活動(dòng)量大、易分心

● 常見(jiàn)問(wèn)題之二：膽小，過(guò)度謹(jǐn)慎，對(duì)于新事物接受的很慢

● 常見(jiàn)問(wèn)題之三：易怒、固執(zhí)，情緒不穩(wěn)定

● 常見(jiàn)問(wèn)題之四：空間感差，方向?qū)W習(xí)慢左右不分

● 常見(jiàn)問(wèn)題之五：溝通與互動(dòng)不佳，語(yǔ)言發(fā)展慢

● 常見(jiàn)問(wèn)題之六：挑食、偏食

● 常見(jiàn)問(wèn)題之七：排斥玩積木、拼圖等建構(gòu)和益智類游戲

● 常見(jiàn)問(wèn)題之八：初級(jí)反射整合能力不佳(腦干成熟不足)

● 常見(jiàn)問(wèn)題之九：學(xué)習(xí)新事物能力不佳

● 常見(jiàn)問(wèn)題之十：發(fā)展性運(yùn)動(dòng)障礙

● 常見(jiàn)問(wèn)題之十一：手部操作能力差，雙手不靈巧

● 常見(jiàn)問(wèn)題之十二：沖動(dòng)，受挫力差，自我控制能力不佳

職能治療（Occupational Therapy，簡(jiǎn)稱OT），又稱為作業(yè)治療、職業(yè)治療。職能治療是應(yīng)用有目的的、經(jīng)過(guò)選擇的作業(yè)活動(dòng)，對(duì)由于身體上、精神上、發(fā)育上有功能障礙或殘疾，以致不同程度地喪失生活自理和勞動(dòng)能力的患者，進(jìn)行評(píng)價(jià)、治療和訓(xùn)練的過(guò)程的一種康復(fù)治療方法。

成長(zhǎng)環(huán)境中孩子的學(xué)習(xí)、行為及專注力等方面的問(wèn)題常常會(huì)困擾著家長(zhǎng)，但在醫(yī)院又無(wú)法獲得解決。Dr. Jean Ayes在40多年前提出了“感覺(jué)統(tǒng)合”這個(gè)理論基礎(chǔ)。她指出在正常發(fā)展及高層次技巧發(fā)展之前必須基本的感覺(jué)系統(tǒng)發(fā)展良好，且在腦內(nèi)整合這些訊息。也就是說(shuō)一個(gè)孩子要擁有正常的發(fā)展，良好的行為表現(xiàn)及優(yōu)異的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)能力的前提是他必須擁有良好的感覺(jué)統(tǒng)合能力。而這種以大腦神經(jīng)科學(xué)理論為基礎(chǔ)的感統(tǒng)干預(yù)，也是職能訓(xùn)練最有力的基礎(chǔ)訓(xùn)練方法之一。

目前，中國(guó)內(nèi)地大部分機(jī)構(gòu)只能基于體能訓(xùn)練去進(jìn)行感統(tǒng)干預(yù)，真正有能力利用感統(tǒng)進(jìn)行職能訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)少之又少。

為改善孩子在發(fā)展上，行為上及學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，東方啟音OT研發(fā)團(tuán)隊(duì)引進(jìn)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)OT干預(yù)方案——不同的孩子應(yīng)該根據(jù)他們先天不同的特質(zhì)，來(lái)設(shè)計(jì)屬于他們個(gè)人的個(gè)別教育及訓(xùn)練計(jì)劃。這樣才能真正加大孩子現(xiàn)在的能力表現(xiàn)”，對(duì)于奠定往后他們成為一個(gè)快樂(lè)、自信、成功的優(yōu)秀成年人將打下良好的基礎(chǔ)。