杰龍教育學(xué)校輔導(dǎo)效果好（各校區(qū)統(tǒng)一的科學(xué)化、透明化管理，學(xué)校實(shí)行小學(xué)、初中、高中文化課程同步輔導(dǎo)，在校輔導(dǎo)期間可報名參加各類考試，不影響孩子學(xué)業(yè)，入校即簽訂協(xié)議，保證效果）；師資力量雄厚（學(xué)?，F(xiàn)有教職員工68人，其中含：*一級心理咨詢師6人，*二級心理咨詢師8人，小初高文化課優(yōu)秀教師8人。

其他相關(guān)機(jī)構(gòu)推薦

1.納川學(xué)校

采用以心理輔導(dǎo)、心理矯治、國學(xué)修身、行為習(xí)慣養(yǎng)成，作為主要特色教育方法，以軍事化管理為輔助手段;全方位安全保障：軍事化管理，教官陪護(hù)，心理咨詢老師定期輔導(dǎo)，24小時心靈陪伴和行為矯正。

2.弘揚(yáng)教育

正規(guī)的學(xué)校：新葉叛逆孩子全封閉管教學(xué)校是一所經(jīng)相關(guān)部門審批的正規(guī)特訓(xùn)學(xué)校;師資團(tuán)隊：集合心理學(xué)咨詢老師、退役軍人、國學(xué)老師等人才，勵志幫助有相關(guān)問題孩子的家長解決問題，幫助這些青少年重返校園，找到人生的價值和意義。

3.旭陽教育

接受學(xué)籍同步小初高文化課輔導(dǎo)，小班教學(xué)，因材施教，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;保證24小時輪流值班，保證不打罵孩子，終身提供免費(fèi)咨詢，簽訂安全協(xié)議和轉(zhuǎn)化效果。

4.立禾教育

遠(yuǎn)程監(jiān)控，家長監(jiān)督教學(xué)：作為一家全封閉叛逆軍事化特訓(xùn)學(xué)校，學(xué)生入校后，我們有24小時遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng)，家長手機(jī)下載遠(yuǎn)程監(jiān)控APP軟件，可實(shí)時了解孩子在校情況;開設(shè)有家長課堂，家校聯(lián)動，教會家長如何與孩子溝通，雙管齊下解決孩子的叛逆問題。

5.心海岸基地

同步文化課輔導(dǎo)，因材施教，小班教學(xué)，保障教學(xué)質(zhì)量，提高孩子的學(xué)習(xí)積極性;全封閉式軍事化管理，教官與學(xué)員同吃同住，軍事化管理培養(yǎng)孩紀(jì)律性、生活自理能力以及良好的生活習(xí)慣，塑造堅毅的品質(zhì)，心理老師為孩子開設(shè)有一對一心理疏導(dǎo)，找到問題根源，對癥下藥，定制矯正方案。

6.新目標(biāo)教育

學(xué)校教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學(xué)，辦學(xué)許可、食品衛(wèi)生、消防資質(zhì)一應(yīng)俱全，各部門都有備案，正規(guī)做教育，家長更放心;全封閉式軍事化管理培訓(xùn)模式，教官與學(xué)員同吃同住，軍事化管理培養(yǎng)孩紀(jì)律性、生活自理能力以及良好的生活習(xí)慣。

7.叛逆孩子專門教育學(xué)校

辦學(xué)規(guī)模大，校區(qū)遍布全國在山東、河北、河南、陜西、安徽、浙江、江蘇、湖南、湖北、廣東、廣西、貴州、重慶、四川都有校區(qū)，大家額可以就近選擇;全封閉式軍事化管理模式，養(yǎng)孩紀(jì)律性，改變懶散的生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

8.新巴蜀教育

同步文化課輔導(dǎo)，小班教學(xué)，因材施教，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，不耽誤孩子文化課學(xué)習(xí);采取以心理輔導(dǎo)、心理矯治、國學(xué)修身、行為習(xí)慣養(yǎng)成，作為主要特色教育方法，以軍事化管理為輔助手段。

9.德善美教育

學(xué)校軍事化訓(xùn)練的同時通過學(xué)習(xí)國學(xué)，可以使孩子對各領(lǐng)域各學(xué)科有初步的了解，為日后的深入了解打下堅實(shí)的基礎(chǔ);簽訂協(xié)議，學(xué)員達(dá)不到預(yù)期的效果，可以退款，有一到三年的服務(wù)期，若出現(xiàn)反彈，回基地再教育。

在我們身邊經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，大部分學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生在學(xué)習(xí)中會更加主動越學(xué)越有興趣成績也是保持穩(wěn)定或者越來越好；相反，那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生在學(xué)習(xí)中則是非常被動成績也是毫無起色甚至越來越差，也就慢慢對學(xué)習(xí)喪失了興趣，面對這種差距甚至讓學(xué)生造成自卑的心理，而且不自信的態(tài)度往往使他們變得更糟。這也是我們家長和老師在孩子學(xué)習(xí)中需要著重關(guān)注的。

以下就以五小剛這樣一個例子分析：五小剛已是初中一年級的學(xué)生，他成績很不理想，盡管家長平時也不斷過問，要求他努力用功，他的成績卻始終難以改觀。因此他的心理很自卑，總感覺別人都比自己強(qiáng)，甚至想中途輟學(xué)。他對家長說：看某某能說一口流利的英語;某某考試在班級都名列前茅;某某歌唱得好，球打得漂亮，字寫得瀟灑.可他自己呢?真是樣樣不如人.

這樣一比較，他就更覺得自己一無是處了，自卑感更加強(qiáng)烈，然后在緊接下來的學(xué)習(xí)中就陷入低潮期，認(rèn)為自己這樣學(xué)習(xí)平庸，就是再學(xué)也沒有用，還不如不學(xué)。由此陷入了更深的厭學(xué)情緒中，從而對學(xué)習(xí)失去了興趣。

由此可以看出：缺乏信心，自卑消沉是導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)興趣的重要因素。

喪失了信心的孩子往往在主觀上就懷疑自己的能力，說自己不是學(xué)習(xí)的料，沒有哪一科會學(xué)得好;只看到其他同學(xué)所取得的成績，但卻看不到人家為了現(xiàn)有的成績而付出的努力和代價。在自己比不上對方的時候，就覺得自己不行而坐立不安;低估自己的能力，認(rèn)為自己什么事情也做不好，破罐子 破摔。但凡做一件事情，總朝著壞的一面想，結(jié)果小心翼翼的卻總是出錯，并且有時對某一學(xué)科失去了信心，就覺得與之相關(guān)的任何東西都不順眼，心情煩躁，從而厭惡學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)失去興趣和動力。

自古以來那些取得成就的人無一例外他們都有一個共同點(diǎn)就是擁有自信。如果我們的孩子因為遇到一些挫折困難喪失自信，卻沒能及時得到疏導(dǎo)和鼓勵，長時間的惡性循環(huán)，會使他們產(chǎn)生嚴(yán)重自卑感，漸漸對所有事產(chǎn)生失去興趣，這對他們成長和未來人生發(fā)展都是極為不利的。