中考考場的考試成功者的經(jīng)驗大多繽紛多彩，但失敗的教訓(xùn)原因多有雷同相似之處。我們將考試失手一些典型常見的考場失敗教訓(xùn)匯總羅列出來，希望給接下來參加中高考的同學(xué)們一面鏡子，時刻返照自己，折射出中考復(fù)習(xí)中有待改進完善的地方。

問題1：忽略基礎(chǔ)，過分浮躁 片面強調(diào)復(fù)習(xí)效率和短期內(nèi)追求總分大幅提高易使同學(xué)們心浮氣躁，追求短線行為，一會兒翻這本參考書，一會兒看看那本習(xí)題集，一晚做幾十道題還嫌少其 實都是青蛙點水，流于表面。復(fù)習(xí)是一個潛移默化、厚積薄發(fā)的過程，成績的提高和能力的形成不是一跳而成的。衡量復(fù)習(xí)效果的高低也不是以看書多少做題多少 標準。傷其十指不如斷其一指，只要掌握真諦，精做一題勝過泛做十題，精透一頁知識勝過粗翻一本書。

問題2：缺乏恒定、清晰、強力的高考奮斗目標 我想考上大學(xué)、我想考上某所學(xué)校只不過是一種籠統(tǒng)的泛化的模糊的高考目標，對潛意識學(xué)習(xí)潛能的刺激力度不大，初三、高三總復(fù)習(xí)中，更需要一個恒久、量化、清晰、明確、具體的高考目標牽引自我潛意識去努力，克服學(xué)習(xí)中的重重困難。建立強力的高考奮斗目標。

問題3：主線復(fù)習(xí)進度未能緊跟老師的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略 在初三總復(fù)習(xí)中，完全撇開老師的復(fù)習(xí)安排*搞自己的復(fù)習(xí)計劃是最容易多走彎路步入歧路的短視行為，這方面慘重失敗的教訓(xùn)是屢見不鮮的。就連自 學(xué)能力及強思維素質(zhì)扎實全面的中高考狀元們以親身的教訓(xùn)再三告誡同學(xué)們：自己的復(fù)習(xí)小計劃一定要服從老師的大計劃，千萬不要甩開老師另搞自己的一套。

問題4：眼高手低。 不愿意親自動手進行各科復(fù)習(xí)內(nèi)容的自我整理、自我歸納、自我梳理 許多同學(xué)總以參考資料上面已系統(tǒng)化整理好復(fù)習(xí)內(nèi)容為借口，不愿意動手做扎實細致繁重的復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化的整理筆記。 紙上得來終覺淺，要知此事須躬行。自己動手整理的系統(tǒng)化知識筆記是自己的腦力思維結(jié)晶，深扎在大腦深處，與大腦神經(jīng)元記憶系統(tǒng)鉤鏈成網(wǎng)，潛意識對其有感性的親切熟知感，豈止是看參考書上他人代勞整理出來的內(nèi)容所能與之相提并論的。

問題5：未能及時做好復(fù)習(xí)信息的反饋匯總 復(fù)習(xí)中的錯題、疑問、焦點、疏漏、遺缺等反饋錯源信息都是很寶貴的增分礦源。針對錯源信息進行自我補救式強化復(fù)習(xí)，可以把時間、精力用在刀刃上，防止做過多的無用功。

問題6：不善于制訂科學(xué)的小計劃。 時間安排不當，缺乏小計劃，自我復(fù)習(xí)東一榔頭西一錘，漫天撒網(wǎng)，沒有階段性復(fù)習(xí)目標?；蛘咦晕抑鋾r間安排過緊，缺乏彈性、機動性，是小計劃失敗的通 因。緊跟著老師走是大鍋燴，自己的小計劃是小勺喂、大鍋燴要吃飽，小灶菜要喂好。制訂一份留有時間彈性的小計劃是每一位考生應(yīng)切實考慮 的。

問題7：沒有養(yǎng)成好的心態(tài)。 每日自我暗示、自我調(diào)節(jié)、以進入自信、樂觀、向上的積極學(xué)習(xí)心態(tài)的好習(xí)慣 科學(xué)家們做過這樣一個實驗：在演員大腦的特定部位貼上微電極，然后按內(nèi)容不同要求演員們表演各種電影情節(jié)。當他們演出與灰色、無精打采、消極、沮喪、 憤怒有關(guān)的情節(jié)時，實驗監(jiān)測儀顯示腦啡肽的含量隨之降低，當劇情進入歡樂、健康、愉快、喜悅、自信、愛情的內(nèi)容時，腦啡肽的含量也隨之上升。腦啡肽是調(diào) 學(xué)習(xí)心態(tài)的天然快樂劑。養(yǎng)成積極樂觀的積極學(xué)習(xí)心態(tài)有利于大腦分泌腦啡肽的增加。

問題8：精力分散，未能把精力長期十分專注于學(xué)習(xí)事務(wù)上 同學(xué)們的精力就像電燈光源。光源照得范圍太廣，則光線散亂，亮度暗淡。唯有把光線聚焦成光束，才能提高亮度，穿透黑暗。同學(xué)們把自己全部的精力像激光一樣聚焦投注于學(xué)習(xí)中去，可以鉆透各科學(xué)習(xí)中阻礙成績提高的任何瓶頸口，順利完成差科弱科的復(fù)習(xí)升級。

問題9：自我設(shè)限，缺乏心靈上的周圍激勵力量 三分鐘熱度是同學(xué)們復(fù)習(xí)中常犯的通病，每天應(yīng)該隨時用自我想像、自我暗示、自我談話、自我反省、自我激勵、自我鞭策等多種激發(fā)方法突破心理上的學(xué)習(xí)高 度極限，煥發(fā)出心靈的巨大潛能，使自己每時每刻處于心靜如水激情似火的自信學(xué)習(xí)狀態(tài)。潛意識的學(xué)習(xí)能力無法想像的，哪怕是平時激發(fā)出一點點，也能迅速優(yōu) 你的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

問題10：忽視各科復(fù)習(xí)中的客觀增分規(guī)律 成績的提高也是有規(guī)律可循的，例如：各科記憶知識的梳理成網(wǎng)，分類解題收獲的總結(jié)積累、文科復(fù)習(xí)注重知識的反芻，理科復(fù)習(xí)側(cè)向思維遷移遵循各科的增分規(guī)律去用功復(fù)習(xí)，就等于找到開啟成功之門的鑰匙。