教育史方向 考研

教育史學(xué)研究既然是人類社會(huì)實(shí)踐的一種，它的目的也就要求具有現(xiàn)實(shí)性。滿足于描述純粹“客觀事實(shí)”的教育史學(xué)家已不多見，而相信教育史學(xué)研究具有現(xiàn)實(shí)目的的人已占多數(shù)。那么，小編就來給大家分享一些教育史方向考研的建議。

教育史專業(yè)是一級(jí)學(xué)科教育學(xué)專業(yè)下的二級(jí)學(xué)科，它以寬闊的眼光，多維度、廣視角、深層次地探討自古至今中外教育制度和思想產(chǎn)生、發(fā)展、演變的歷史及其規(guī)律性，從而為我國當(dāng)代教育理論研究、教育制度的變革，以及教育教學(xué)*的實(shí)踐提供有力的佐證和有益的咨詢與建議，并為教育的未來健康發(fā)展勾勒遠(yuǎn)景藍(lán)圖，以促進(jìn)我國教育理論和實(shí)踐向高水平邁進(jìn)。

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培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)要求畢業(yè)生掌握系統(tǒng)的教育史基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)，熟悉國內(nèi)外教育史學(xué)理論發(fā)展的新成果，專業(yè)功底扎實(shí)，可在高校、中學(xué)或其它科研、文教機(jī)構(gòu)從事教育史及相關(guān)學(xué)科教學(xué)、研究等專業(yè)工作;具有從事教育科學(xué)研究的創(chuàng)新意識(shí)和*從事教育實(shí)際工作的專門技術(shù)水平，一般能擔(dān)任中教史、外教史、中外教育比較、中外文化教育交流、歷史學(xué)等課程講授與學(xué)術(shù)研究任務(wù)，勝任教育、文化、歷史文獻(xiàn)咨詢及有關(guān)文教機(jī)構(gòu)或高校的管理工作，一并能擔(dān)任文化教育類報(bào)刊雜志、出版機(jī)構(gòu)的專業(yè)編輯等工作;能夠熟練地閱讀本學(xué)科的外文文獻(xiàn);成為適應(yīng)*和地方社會(huì)發(fā)展需要的德智體全面發(fā)展的復(fù)合型教育史專門人才。

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就業(yè)前景

眾所周知，文科類畢業(yè)生(如文、史、哲專業(yè))就業(yè)困難，仍然是一個(gè)不容忽視的事實(shí)。由于社會(huì)對(duì)這類人才的需求有限，而且此類學(xué)科專業(yè)技能不強(qiáng)、替代性比較大，所以這些專業(yè)的學(xué)生就業(yè)常受到限制，教育史專業(yè)就屬于其中之一。普通高校是教育史此等理論性比較強(qiáng)的專業(yè)的主要去向，但碩士生進(jìn)高校越來越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了。此外，教育史專業(yè)的學(xué)生可以多學(xué)一些其他方面的技術(shù)，向教師、行政助理、文秘等工作崗位發(fā)展。

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就業(yè)方向

教育史專業(yè)是研究中國高等教育史、科舉考試史、外國教育史等，文科專業(yè)就業(yè)范圍相對(duì)較小，此類專業(yè)技能不強(qiáng)，替代性比較大，所以就業(yè)前景并不樂觀。就業(yè)去向：畢業(yè)生主要去中、高等師范院校、教育機(jī)關(guān)、教育科研院所從事基礎(chǔ)教育工作，各級(jí)教育出版社任編輯工作，從事教育管理工作和企事業(yè)單位人事管理、文字等工作。

以上就是教育史方向考研的一些建議，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助!