1、中公教育

2、優(yōu)路教育

3、狀元兔公考

4、展鵬公考

5、新途徑公考

6、中潤教育

7、常清公考

8、鼎成公考

9、天之驕子

10、尚研公考

以上內(nèi)容來源于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考，不分先后，機(jī)構(gòu)選擇需酌情慎選，不代表本網(wǎng)站觀點(diǎn)！在河南省考中，報(bào)考公安機(jī)關(guān)執(zhí)法勤務(wù)類職位的人員也需要進(jìn)行公安專業(yè)科目筆試。至于其他省份的省考，可以查閱具體招考公告以獲取更多信息?？傊?，公考中的一些特定崗位需要進(jìn)行專業(yè)科目考試，以考察考生的相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能。

面對(duì)日益激烈的公職類考試競(jìng)爭(zhēng)，高效備戰(zhàn)面試已成為眾多考生的迫切需求。為破解“方向迷茫、實(shí)戰(zhàn)恐懼、瓶頸難破”三大核心困境，1月13日，中公教育正式發(fā)布“中公AI面試”訓(xùn)練產(chǎn)品，并獨(dú)家集成于中公AI就業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)中。該產(chǎn)品深度融合了中公26年公考面試教研積淀與前沿人工智能技術(shù)，圍繞“面試仿真模擬訓(xùn)練”“多維精評(píng)體系”與“個(gè)性化提升指導(dǎo)”“針對(duì)性知識(shí)補(bǔ)充”四大核心功能，為考生提供全方位、一站式的面試提分解決方案。

用對(duì)策巧解行測(cè)主旨看法題

主旨看法題一直是言語理解與表達(dá)部分的重點(diǎn)題型，需要考生依據(jù)題干內(nèi)容，判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向或目的。細(xì)心的小伙伴會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多主旨看法題最后的正確答案是題干中表示怎么樣做的對(duì)策：有提出問題并呼吁大伙解決的題目、有剖析近況后強(qiáng)調(diào)怎么樣做的題目這類題目的正確答案，不少都指向了文段中表示對(duì)策的內(nèi)容。這讓很多小伙伴覺得只須選擇表示對(duì)策的選項(xiàng)，這個(gè)題目就可以解決了。但，真的只須選對(duì)策就能答對(duì)所有些題目嗎?到底什么時(shí)間要選對(duì)策呢?

選對(duì)策的題目具體分成兩類。第一類，題干中存在對(duì)策表述的文段，這種文段多數(shù)都是就著文段的對(duì)策來選擇即可。第二類，題干中沒對(duì)策，但圍繞問題和對(duì)問題的剖析，這種文段較復(fù)雜，要結(jié)合選項(xiàng)設(shè)置特征來選擇，選項(xiàng)會(huì)設(shè)置有對(duì)策和無對(duì)策兩類;選項(xiàng)中沒對(duì)策，選擇問題本身;選項(xiàng)有對(duì)策，還要判斷對(duì)策能否解決題干中的問題，假如選項(xiàng)能解決題干問題則選對(duì)策;選項(xiàng)不可以解決題干問題則選擇問題本身;若選項(xiàng)出現(xiàn)多個(gè)對(duì)策都能解決問題，選擇針對(duì)性更強(qiáng)的對(duì)策。

【例】雖然中國的救災(zāi)能力在歷程過多次大型自然災(zāi)害后有了較大的提高，但防災(zāi)教育依舊落后。中國扶貧基金會(huì)2015年對(duì)中國公眾的防災(zāi)意識(shí)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，僅有24.3%的城市居民表示關(guān)注災(zāi)害應(yīng)付的有關(guān)常識(shí)，這一數(shù)據(jù)在農(nóng)村僅為11%。除此之外，只有不到4%的城市居民在日常做了基本的防災(zāi)籌備，超越半數(shù)的農(nóng)村居民從未參加過任何防災(zāi)培訓(xùn)。形同虛設(shè)的防災(zāi)教育沒辦法提升民眾的自救能力，等到災(zāi)難發(fā)生后才開始組織學(xué)習(xí)，逝去的生命已經(jīng)沒辦法挽回。

這段文字意在說明：

A.防災(zāi)教育比救災(zāi)更要緊

B.中國的防災(zāi)教育亟待加大

C.防災(zāi)教育是提升自救能力的基礎(chǔ)

D.城市與農(nóng)村在防災(zāi)教育上緊急失衡

【分析】答案選B。文段首句指出中國救災(zāi)能力雖然有較大提升，但防災(zāi)教育落后;接著提到2015年中國扶貧基金會(huì)的調(diào)查數(shù)據(jù)了解明中國民眾防災(zāi)常識(shí)缺少、防災(zāi)意識(shí)薄弱;末句進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)不要等到災(zāi)難發(fā)生，生命逝去后才意識(shí)到防災(zāi)教育的重要程度。由此可知，文段意在呼吁加大中國的防災(zāi)教育。B項(xiàng)依據(jù)文段問題合理提出對(duì)策與文段主旨相符，正確。A項(xiàng)無中生有，文段未就防災(zāi)教育與救災(zāi)的重要程度進(jìn)行對(duì)比，排除;C項(xiàng)論述的是防災(zāi)教育的重要程度，而文段旨在呼吁加大防災(zāi)教育，排除;D項(xiàng)，文段列舉數(shù)據(jù)是為了說明城市和農(nóng)村居民均缺少防災(zāi)教育，二者的差距非文段重點(diǎn)，排除。故本題選B。

綜上所述，片段閱讀中對(duì)策類的題目，材料總是包括兩個(gè)核心特點(diǎn)，問題或?qū)Σ?，同學(xué)們?cè)谟?xùn)練的基礎(chǔ)上多進(jìn)行總結(jié)，會(huì)有更深刻的考慮，期望同學(xué)們多多訓(xùn)練。