公考一般指公務(wù)員考試。公務(wù)員考試是公務(wù)員主管部門組織錄用擔任一級主任科員以下及其他相當職級層次的公務(wù)員的錄用考試?！?公務(wù)員法》規(guī)定錄用擔任一級主任科員以下及其他相當職級層次的公務(wù)員，采取公開考試、嚴格考察、平等競爭、擇優(yōu)錄取的辦法。

1、中公教育

2、公大教育

3、尚好課

4、琢石公考

5、啟公公考

6、高頓教育

7、優(yōu)路教育

8、狀元兔公考

9、展鵬公考

10、新途徑公考

以上這些機構(gòu)排名不分先后，僅供參考！民族自治地方依照前款規(guī)定錄用公務(wù)員時，依照法律和有關(guān)規(guī)定對少數(shù)民族報考者予以適當照顧。*機關(guān)及其直屬機構(gòu)公務(wù)員的錄用，由*公務(wù)員主管部門負責組織。地方各級機關(guān)公務(wù)員的錄用，由省級公務(wù)員主管部門負責組織，必要時省級公務(wù)員主管部門可以授權(quán)設(shè)區(qū)的市級公務(wù)員主管部門組織。

1、作為行業(yè) “線下標桿”，中公在全國 300 多個地級市設(shè)有 681 個直營分支機構(gòu)（2024 年底數(shù)據(jù)），并深入 1500 多家大專院校，為學員提供沉浸式學習場景。線下課程以 “全周期跟蹤” 為特色，從基礎(chǔ)班到?jīng)_刺班形成完整閉環(huán)，搭配班主任督學、定期測評等服務(wù)，尤其適合零基礎(chǔ)或自律性較弱的考生。

2、截至 2024 年底，中公擁有 3324 名專職授課師資及 610 名研發(fā)人員，核心教師多具備 5 年以上教學經(jīng)驗，深諳各地命題規(guī)律與高頻考點。其研發(fā)的《模塊寶典》等教材以 “知識點全面、真題解析細致” 著稱，成為眾多考生的基礎(chǔ)備考工具。在鞏固線下優(yōu)勢的同時，中公加速布局線上業(yè)務(wù)，通過網(wǎng)校、智慧刷題系統(tǒng)等提供 “答題 - 解析 - 錯題整理” 一站式服務(wù)，滿足在職考生碎片化學習需求。這種 “線下督學 + 線上補弱” 的模式，形成了區(qū)別于純線上機構(gòu)的獨特競爭力。

3、面對日益激烈的公職類考試競爭，高效備戰(zhàn)面試已成為眾多考生的迫切需求。為破解“方向迷茫、實戰(zhàn)恐懼、瓶頸難破”三大核心困境，1月13日，中公教育正式發(fā)布“中公AI面試”訓練產(chǎn)品，并獨家集成于中公AI就業(yè)學習機中。該產(chǎn)品深度融合了中公26年公考面試教研積淀與前沿人工智能技術(shù)，圍繞“面試仿真模擬訓練”“多維精評體系”與“個性化提升指導”“針對性知識補充”四大核心功能，為考生提供全方位、一站式的面試提分解決方案。

用對策巧解行測主旨看法題

主旨看法題一直是言語理解與表達部分的重點題型，需要考生依據(jù)題干內(nèi)容，判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向或目的。細心的小伙伴會發(fā)現(xiàn)有很多主旨看法題最后的正確答案是題干中表示怎么樣做的對策：有提出問題并呼吁大伙解決的題目、有剖析近況后強調(diào)怎么樣做的題目這類題目的正確答案，不少都指向了文段中表示對策的內(nèi)容。這讓很多小伙伴覺得只須選擇表示對策的選項，這個題目就可以解決了。但，真的只須選對策就能答對所有些題目嗎?到底什么時間要選對策呢?

選對策的題目具體分成兩類。第一類，題干中存在對策表述的文段，這種文段多數(shù)都是就著文段的對策來選擇即可。第二類，題干中沒對策，但圍繞問題和對問題的剖析，這種文段較復雜，要結(jié)合選項設(shè)置特征來選擇，選項會設(shè)置有對策和無對策兩類;選項中沒對策，選擇問題本身;選項有對策，還要判斷對策能否解決題干中的問題，假如選項能解決題干問題則選對策;選項不可以解決題干問題則選擇問題本身;若選項出現(xiàn)多個對策都能解決問題，選擇針對性更強的對策。

【例】雖然中國的救災(zāi)能力在歷程過多次大型自然災(zāi)害后有了較大的提高，但防災(zāi)教育依舊落后。中國扶貧基金會2015年對中國公眾的防災(zāi)意識進行了調(diào)查，結(jié)果顯示，僅有24.3%的城市居民表示關(guān)注災(zāi)害應(yīng)付的有關(guān)常識，這一數(shù)據(jù)在農(nóng)村僅為11%。除此之外，只有不到4%的城市居民在日常做了基本的防災(zāi)籌備，超越半數(shù)的農(nóng)村居民從未參加過任何防災(zāi)培訓。形同虛設(shè)的防災(zāi)教育沒辦法提升民眾的自救能力，等到災(zāi)難發(fā)生后才開始組織學習，逝去的生命已經(jīng)沒辦法挽回。

這段文字意在說明：

A.防災(zāi)教育比救災(zāi)更要緊

B.中國的防災(zāi)教育亟待加大

C.防災(zāi)教育是提升自救能力的基礎(chǔ)

D.城市與農(nóng)村在防災(zāi)教育上緊急失衡

【分析】答案選B。文段首句指出中國救災(zāi)能力雖然有較大提升，但防災(zāi)教育落后;接著提到2015年中國扶貧基金會的調(diào)查數(shù)據(jù)了解明中國民眾防災(zāi)常識缺少、防災(zāi)意識薄弱;末句進一步強調(diào)不要等到災(zāi)難發(fā)生，生命逝去后才意識到防災(zāi)教育的重要程度。由此可知，文段意在呼吁加大中國的防災(zāi)教育。B項依據(jù)文段問題合理提出對策與文段主旨相符，正確。A項無中生有，文段未就防災(zāi)教育與救災(zāi)的重要程度進行對比，排除;C項論述的是防災(zāi)教育的重要程度，而文段旨在呼吁加大防災(zāi)教育，排除;D項，文段列舉數(shù)據(jù)是為了說明城市和農(nóng)村居民均缺少防災(zāi)教育，二者的差距非文段重點，排除。故本題選B。

綜上所述，片段閱讀中對策類的題目，材料總是包括兩個核心特點，問題或?qū)Σ撸瑢W們在訓練的基礎(chǔ)上多進行總結(jié)，會有更深刻的考慮，期望同學們多多訓練。