護(hù)航教育青少年教育學(xué)校特色改造模式

1.不打罵孩子，不亂收費(fèi)

護(hù)航教育青少年教育學(xué)校作為一家正規(guī)叛逆孩子軍事化特訓(xùn)學(xué)校，入學(xué)后，不打罵孩子，轉(zhuǎn)化效果真實(shí)。從實(shí)際出發(fā)，用事實(shí)證明，不夸大轉(zhuǎn)化效果。我們是合理的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，不亂收費(fèi)。

2.師資雄厚

有專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，而且老師們都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3.特色管教方案

針對(duì)孩子特征，制定個(gè)性化的矯正方案，幫助孩子找準(zhǔn)正確的發(fā)展方向。

4.環(huán)境

環(huán)境是非常不錯(cuò)的，交通便利，環(huán)境清幽，旨在讓孩了大軍事化的環(huán)境中學(xué)習(xí)上進(jìn)。

5.正規(guī)嚴(yán)格

不僅為學(xué)員提供完善的教學(xué)條件與教學(xué)體系，還制定了嚴(yán)格正規(guī)的管理模式。

6.心理疏導(dǎo)課程

還開設(shè)有專業(yè)、系統(tǒng)的心理疏導(dǎo)課，來對(duì)孩子的心理進(jìn)行疏導(dǎo)。

青少年逆反心理大致有以下幾種類型：

1.自主逆反:如果教師家長(zhǎng)在對(duì)待孩子時(shí)過分地運(yùn)用控制手段，使孩子感到自己的行動(dòng)受到威脅，這時(shí)，他們就有可能拒絕辦本來愿意辦的事，甚至故意去做與要求相反的事，這種現(xiàn)象就是自主逆反。

2.平衡逆反:當(dāng)教師家長(zhǎng)學(xué)生之間情緒比較對(duì)立時(shí)，即使教師家長(zhǎng)所持的立場(chǎng)、觀點(diǎn)與孩子一致，孩子也可能產(chǎn)生抵制甚至故意表現(xiàn)出相反的態(tài)度，以顯示自己與教師的不合拍，從而維持心理平衡，這就是平衡逆反。

3.信度逆反:教師家長(zhǎng)的所作所為隨時(shí)隨地都受到孩子嚴(yán)格的監(jiān)督，倘若教師家長(zhǎng)本人的行為舉止與他平時(shí)所作的宣傳教育相悖，就會(huì)造成孩子對(duì)家長(zhǎng)教師的不信任態(tài)度，這就是信度逆反。

4.情境逆反:在特定的機(jī)會(huì)、場(chǎng)合，學(xué)生個(gè)體有不同的心理熱點(diǎn)，處于一種不同的情感和情緒狀態(tài)，如果教師家長(zhǎng)不顧及孩子當(dāng)時(shí)處的情境，就會(huì)誘發(fā)孩子的情感障礙，使孩子緊閉心扉，對(duì)家長(zhǎng)教師的教育采取排斥的態(tài)度，拒絕接受本來可以接受的東西，這就是情境逆反。