如何創(chuàng)建高效的 初中 數(shù)學(xué)課堂

如何創(chuàng)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂?在教學(xué)過程中，以生為本，以學(xué)定教，建立新型教學(xué)模式，不但能夠促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，而且能夠讓每一個學(xué)生都能在課堂上最大限度地發(fā)揮自己的潛能，從而構(gòu)建高效課堂。 下面，小編給大家?guī)頂?shù)學(xué)課堂有效技巧。

營建濃厚學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建和諧向上的課堂

數(shù)學(xué)相對于其他學(xué)科而言，多是公式、定理，學(xué)生學(xué)起來比較枯燥無味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我認為應(yīng)做到以下幾點：一是設(shè)計好課堂導(dǎo)語。一個好的導(dǎo)語，對于講好一節(jié)課起著舉足輕重的作用，也就相當(dāng)于課堂成功了一半。試想，如果一位教師走上講臺，在講授新知識之前，首先講一段與將要講授的新知識緊密相連、并且富有感召力和啟發(fā)性的導(dǎo)入語，這樣肯定能夠抓住學(xué)生的心。二是選準突破口。

要營建高效生動的課堂，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效果，必須以學(xué)生為本，選準有利于實現(xiàn)教學(xué)目標的突破口。比如在講解數(shù)學(xué)應(yīng)用題時，教師可有意識地結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際，以身邊的具體事例，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的求知欲，然后引導(dǎo)他們在具體操作中加深對新知識的理解。三是教學(xué)形式要多樣化。教師運用多種形式的教學(xué)方式進行教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點，促進其學(xué)習(xí)興趣的持久。比如教師運用多媒體教學(xué)時，在課堂上適時播放一些輕松愉快的音樂，恰當(dāng)出示教學(xué)卡片，運用分組討論學(xué)習(xí)、男女生競賽答題、抽簽闡述觀點、評選數(shù)學(xué)課堂小明星等方式，都可有效地充分激發(fā)學(xué)生的興趣，有助于創(chuàng)建和諧高效的課堂氛圍。

以學(xué)生為主體，創(chuàng)建和諧生動的課堂

和諧生動的課堂，離不開學(xué)生的積極參與。一是教師要充分發(fā)揮在課堂上的主導(dǎo)作用。在課堂上，教師要以學(xué)生為主體，將師生的角色科學(xué)搭配，促使學(xué)生提高素質(zhì)，全面發(fā)展。二是教師要樹立教是為了學(xué)的理念。教師要充分發(fā)揮 引路人的作用，引導(dǎo)學(xué)生主動求知、科學(xué)學(xué)習(xí)、掌握方法，逐步實現(xiàn)教是為了不教的目標。三是注重學(xué)生主體因素的發(fā)揮。教師要尊重學(xué)生的主動精神，努力發(fā)揮學(xué)生求知探索的主觀能動性，讓學(xué)生逐步成為自覺學(xué)習(xí)的主人。

培養(yǎng)學(xué)生情感，創(chuàng)建和諧融洽的課堂

和諧融洽的課堂，需要激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生參與學(xué)習(xí)的豐富情感。一是教師要以身作則，發(fā)揮好標桿作用，用言傳身教示范帶動學(xué)生。教師只有通過自身的典范影響，學(xué)生才會信服，上課才會全神貫注。二是教師要合理使用幽默風(fēng)趣的語言。教師豐富的表情、風(fēng)趣的語言，可有效活躍課堂氣氛，促進教學(xué)效果的提高。三是教師要用真情感染學(xué)生。教師在課堂上真情的投入，像嚴父關(guān)懷子女的莊嚴，像慈母呵護孩子的關(guān)愛，有助于引導(dǎo)學(xué)生進入課堂情境，讓學(xué)生在教師正確的教學(xué)思路帶領(lǐng)下，認真探索和思考問題，進而在師生互動合作下，共同完成課堂的教學(xué)目標。

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如何創(chuàng)建高效數(shù)學(xué)課堂

傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的弊端

1.教學(xué)理念過于傳統(tǒng)，使得高效課堂的建立受阻。教學(xué)思想是構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)課堂的重要組成部分，同時也是先行條件。傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)思想的落后已經(jīng)成為制約高效課堂創(chuàng)建的主要因素。傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)思想主要是以學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握以及學(xué)生成績的提高為主，教學(xué)理念更是圍繞應(yīng)試教育而展開，教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，教師的引導(dǎo)過程并不能夠充分體現(xiàn)。

2.教學(xué)手段過于單一，致使構(gòu)建高效課堂教學(xué)受到較為嚴重的影響，教學(xué)模式的運用與研發(fā)不力也在影響著初中數(shù)學(xué)高效課堂的建立。教學(xué)手段過于單一，是影響初中數(shù)學(xué)高效課堂創(chuàng)建的另一主要因素。傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)教師普遍采用灌輸式教學(xué)法為主，注重學(xué)生自身的基礎(chǔ)知識掌握，然而學(xué)生對于知識的靈活運用并不能夠得到保證。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中很多課堂教學(xué)模式較為死板，通常是以習(xí)題練習(xí)以及單純地知識點講解為主，課堂教學(xué)氣氛不能很好地烘托出來，學(xué)生對于課堂教學(xué)內(nèi)容參與的積極性不高，學(xué)習(xí)興趣很難得到培養(yǎng)。