一個(gè)12歲的桂林灌陽(yáng)網(wǎng)癮少年小軍，小軍是家里的獨(dú)生子，在上初一以前一直是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，家長(zhǎng)平時(shí)忙于工作也沒(méi)有關(guān)注孩子身上的細(xì)微變化，直到有一天孩子突然離家不回，家長(zhǎng)開(kāi)始慌了。后來(lái)小軍爸媽在一家網(wǎng)吧里找到了正在“奮勇殺敵”的他，當(dāng)家長(zhǎng)走到他面前的時(shí)候，小軍居然像沒(méi)有事一樣，該玩的還是玩，絲毫沒(méi)有半點(diǎn)緊張和愧疚，小軍爸爸忍不住把小軍一把拽起來(lái)，給了他一巴掌！小軍瘋了一樣和爸爸扭打起來(lái)，站在一旁的媽媽哭著試圖拉開(kāi)他們。第二天小軍沒(méi)有去學(xué)校，從此以后就時(shí)不時(shí)在外面待幾天甚至一個(gè)月，就算是回了家也是玩手機(jī)。

這是一個(gè)令人感到傷心的戒網(wǎng)癮學(xué)校的典型案例，孩子為什么沉迷網(wǎng)癮？小軍的家長(zhǎng)不理解，小軍也不和他們說(shuō)一句話。這個(gè)曾經(jīng)安靜的小家庭一下子陷入了困境，小軍爸爸生氣到極點(diǎn)，甚至都做好了和兒子斷絕關(guān)系的地步，而小軍媽媽則懷疑是他的朋友教壞了小軍！

兩個(gè)月以前，小軍在一次期中考試發(fā)揮很差，排名從班級(jí)前五一下子滑到倒數(shù)，當(dāng)時(shí)孩子還有一點(diǎn)難過(guò)，爸媽為了保護(hù)孩子的自尊心沒(méi)有批評(píng)小軍，只是讓他總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題的原因。不想從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始小軍就常常上課走神，不再和成績(jī)好的同學(xué)一起玩，而是和坐在教室后面的同學(xué)一起混。剛開(kāi)始小軍只是和他們聊聊天，后來(lái)發(fā)展到一下課就擠到一塊，再后來(lái)就是翻墻和他們一起通宵，天亮后偷偷趕回學(xué)校，上課時(shí)間就補(bǔ)覺(jué)。那天離家出走去網(wǎng)吧打游戲是小軍和“朋友們”一起商量好的團(tuán)隊(duì)日，也就是組隊(duì)打游戲，接下來(lái)就發(fā)生了我們前面提到的那一幕。

我們?cè)诤托≤姕贤ǖ臅r(shí)候了解到了一些成長(zhǎng)當(dāng)中的細(xì)節(jié)：小軍剛剛進(jìn)入初中的時(shí)候還是想好好搞學(xué)習(xí)，可是他突然發(fā)現(xiàn)課程太多了，作業(yè)太多了，他覺(jué)得很累，期中考試成績(jī)一落千丈讓他自己徹底失去了信心，考試失利讓他無(wú)法面對(duì)班主任和自己的朋友，這個(gè)時(shí)候有同學(xué)跟他說(shuō)：對(duì)自己好一點(diǎn)，考不好就考不好，讀書(shū)也不一定有用。處于心理危機(jī)的小軍聽(tīng)完以后，簡(jiǎn)直是如雷貫耳，是呀！為什么我不對(duì)自己好點(diǎn)？讀不好干脆以后就打工去。就這樣，小軍一點(diǎn)點(diǎn)放棄了所有的努力，自暴自棄，后來(lái)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ふ仪楦屑耐小?/p>

戒網(wǎng)癮學(xué)校心理咨詢師點(diǎn)評(píng)：小軍無(wú)疑是一個(gè)比較有學(xué)習(xí)潛力的男生，但是他在從小學(xué)升入初中的時(shí)候面臨學(xué)習(xí)上的巨大挑戰(zhàn)，尤其是在成績(jī)明顯下滑以后他的自信心被擊垮了，小軍同時(shí)面臨學(xué)業(yè)上的危機(jī)還有心理上的危機(jī)，他急需要獲得情感理解和緩解焦慮，后來(lái)因?yàn)榕笥训脑捊o了他緩解焦慮的“借口”，形成了一套錯(cuò)誤的認(rèn)知：讀書(shū)其實(shí)也沒(méi)用；人應(yīng)該對(duì)自己好一點(diǎn)等?？傊?，在學(xué)業(yè)危機(jī)、心理危機(jī)、不良同伴的影響下，小軍選擇了不恰當(dāng)?shù)倪m應(yīng)方式，結(jié)果嚴(yán)重?fù)p害了自己的發(fā)展。應(yīng)該說(shuō)，網(wǎng)癮的基礎(chǔ)還是心理危機(jī)，是學(xué)生適應(yīng)不良的直接反映。反過(guò)來(lái)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)分使用破壞了孩子的心理健康和社會(huì)適應(yīng)，造成了更大的損害。俗話說(shuō)，治病要治根，孩子網(wǎng)癮怎么辦？那還是要從心結(jié)處解決。