青春期戀愛，俗稱“早戀”，指18歲以下的青少年建立戀愛關(guān)系或?qū)λ水a(chǎn)生愛意的行為?！霸鐟佟币辉~在中國大陸地區(qū)被廣泛使用，相較于“青春期戀愛”，隱含來自社會觀念的否定色彩。數(shù)據(jù)顯示，比起小學(xué)和初中學(xué)生，高中生進(jìn)入青春期戀愛的比例較高。大部分人選擇戀愛對象時會出于好奇、真心喜歡和享受追求與被追求的過程。

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1.正苗教育

2.和諧心理

3.雷鷹教育

4.華力教育

5.龍熙教育

6.戰(zhàn)龍教育

7.正德教育

8.明德教育

9.啟思教育

10.思學(xué)行知

以上僅供參考,不同的機(jī)構(gòu)有各自的教學(xué)特色和優(yōu)勢。

孩子早戀，正確引導(dǎo)是關(guān)鍵

如果說初中對于孩子的問題中，早戀絕對占有了很大一部分比重，絕大數(shù)家長面對孩子早戀都是保持著強(qiáng)硬的態(tài)度，但是這種方法是不可取的，面對孩子早戀問題我們更應(yīng)該去給孩子相應(yīng)的愛情教育。

愛情教育不僅僅是面對“早戀”的一種積極有效的辦法，它還有更多更深遠(yuǎn)的意義，它不是去教孩子們?nèi)绾握勄檎f愛，而是教孩子們?nèi)绾卧谧鋈说倪^程中去擁有人世間這份美好的感情，去獲得幸福的人生。

如果我們希望孩子們有著健全的人格，高尚的情操，那我們就不是簡單地去阻止所謂的“早戀”的發(fā)生，而應(yīng)該熱情地去面對孩子們這個時期出現(xiàn)的情感困惑，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎紣矍檫@樣一個嚴(yán)肅的情感課題。

隨著青春期的到來，中學(xué)生對異性的生理結(jié)構(gòu)和情感世界有一種神秘感，試圖通過與異性的交往來了解，有時雖偶爾有性的沖動，渴望接觸異性的身體，但并一定能付諸實(shí)施。

這種更多停留在精神層次上需求，是柏拉圖式的。很多中學(xué)生抱著“與其不試而放棄，不如試過再失敗”的心態(tài)，渴望著走進(jìn)異性生活的天地。

中學(xué)生處于生理、心理發(fā)育的重要階段，是生理和心理各方面平衡綜合的發(fā)育時期。產(chǎn)生于男女生之間的相互欣賞和好感是一種很平常的生理和心理反應(yīng)。一個有氣質(zhì)或有才華的人無論在誰的眼中都是可愛的。

家長在了解到孩子的早戀情況以后，要做好自我心理調(diào)適，要加強(qiáng)對孩子的指導(dǎo)。做到沉著審慎，不急躁訓(xùn)斥;能夠正視早戀，以冷靜的心態(tài)分析孩子早戀的原因;要以平等、真誠、信任的態(tài)度對待孩子，多尊重、關(guān)心、理解孩子。

如果家長產(chǎn)生了惱怒、發(fā)火、氣憤等心理狀態(tài)，千萬不要把它發(fā)泄在孩子身上。在對待孩子早戀的問題上，“疏導(dǎo)”遠(yuǎn)比“訓(xùn)斥”效果更好。

我們應(yīng)該鼓勵孩子交往廣泛、自然，要孩子和異性公開交往、群體交往，他就不會對個別的異性產(chǎn)生過分的好感。雖然同齡人有談戀愛的情況，但是家長不要斷然讓孩子和談戀愛的同學(xué)絕交。因?yàn)橥g人的帶動力非常大，這種帶動力量比家長和老師都要大。

家長應(yīng)該采取寬松的態(tài)度，讓孩子自然地選擇，是否跟著感覺走，還是不進(jìn)入戀愛的狀態(tài)，在選擇中確立自我。老師和家長應(yīng)該為孩子提供充分的信息和建議，幫助孩子自己判斷:這樣做究竟對不對、該不該、值不值。比起他律，自律的效果會更顯著、更持久，也是孩子們樂于接受的方式。