杰龍教育杰龍青少年特訓(xùn)學(xué)校是一所專門接受家長(zhǎng)和政府委托，對(duì)8至18周歲的未成年人在個(gè)體成長(zhǎng)中所暴露的不良行為習(xí)慣及心理癥結(jié)如：上網(wǎng)成癮、逆反出走、與父母老師溝通困難，性格孤僻、自卑、自閉、厭學(xué)、貪玩、早戀、奢侈消費(fèi)等問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)矯正與輔導(dǎo)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。

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1.善聆教育

專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)：我們有專業(yè)有教育經(jīng)驗(yàn)的負(fù)責(zé)的文化老師和執(zhí)證二級(jí)以上心理專家團(tuán)隊(duì)，及專業(yè)的退伍的軍事訓(xùn)練教官;學(xué)校具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)教育模式和不知疲倦的愛心精神，針對(duì)青少年的不良思想行為習(xí)慣，采用心理診斷和治療、行為矯正、思想教育、文化學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等科學(xué)教育模式。

2.桂西利仁

孩子入校后，正苗問(wèn)題孩子軍事化特訓(xùn)學(xué)校根據(jù)孩子問(wèn)題分配心理老師，孩子的心理工作皆由心理老師負(fù)責(zé)，隨時(shí)安撫孩子情緒，與家長(zhǎng)實(shí)時(shí)溝通孩子的情況;學(xué)校采用小班教學(xué)，因材施教，幫助孩子查漏補(bǔ)缺，不耽誤文化課學(xué)校，樹立學(xué)習(xí)的自信。

3.清直教育

老師教官是學(xué)生同吃同住，學(xué)校全年無(wú)休，全日制教學(xué)，培養(yǎng)孩子紀(jì)律意識(shí)，提高自我控制力;全封閉式軍事化管理培訓(xùn)模式，軍事化管理培養(yǎng)孩紀(jì)律性以及良好的生活習(xí)慣，改變懶散的生活習(xí)慣。

4.關(guān)興教育

學(xué)員在培訓(xùn)期間學(xué)校允許家長(zhǎng)隨時(shí)到校看望孩子，也側(cè)面給家長(zhǎng)承諾學(xué)校絕不會(huì)出現(xiàn)打罵體罰等行為;為了幫助孩子改正不好的行為習(xí)慣，我們有素質(zhì)培訓(xùn)、文化課輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、感恩教育、勞動(dòng)體驗(yàn)教育的專門管教叛逆厭學(xué)網(wǎng)癮孩子的封閉學(xué)校。

5.戰(zhàn)龍教育基地

學(xué)校采取以心理輔導(dǎo)、心理矯治、行為糾正、行為習(xí)慣養(yǎng)成，作為主要特色教育方法，以軍事化管理為輔助手段;實(shí)施24小時(shí)遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)施透明化的管理制度，隨時(shí)可以看到孩子在校畫面，邀請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督教學(xué)，真正做到讓孩子安心改變進(jìn)步，讓家長(zhǎng)放心工作生活。

6.新葉教育

定期組織學(xué)生開展社會(huì)公益實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀;堅(jiān)持零體罰，執(zhí)行“心靈溝通--家庭治療--環(huán)境改變--行為矯正”四步驟，幫助家長(zhǎng)從源頭徹底解決孩子問(wèn)題。

7.明朗教育

全封閉式軍事化管理模式，老師學(xué)學(xué)生同吃同住保障孩子安全，培養(yǎng)孩紀(jì)律性，改變懶散的生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣;24小時(shí)遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控，實(shí)施透明化管理，邀請(qǐng)家長(zhǎng)督學(xué)，實(shí)時(shí)監(jiān)控，監(jiān)督孩子的轉(zhuǎn)變，讓家長(zhǎng)放心。

8.穗華心教育

全封閉式軍事化管理：孩子在叛逆戒網(wǎng)癮學(xué)校期間，老師、教官與學(xué)員同吃同住同睡，絕無(wú)打罵現(xiàn)象，家長(zhǎng)24小時(shí)遠(yuǎn)程監(jiān)控;我們集合心理學(xué)咨詢老師、退役軍人、國(guó)學(xué)老師等人才，勵(lì)志幫助有問(wèn)題孩子與家長(zhǎng)，幫助解決改正叛逆問(wèn)題青少年的不良行為，讓這些青少年重返校園，找到人生的價(jià)值和意義。

9.青少年學(xué)校

興趣愛好培養(yǎng)：培養(yǎng)孩子興趣和愛好，對(duì)他的健康成長(zhǎng)乃至一生，孩子的興趣和愛好可以成為他們的一種向上的精神支柱，有重要的影響和意義;孩子到校后，專業(yè)心理老師為孩子開設(shè)有一對(duì)一心理疏導(dǎo)，針對(duì)孩子的叛逆行為，定制矯正方案。

青春期孩子越管越叛逆怎么辦？

對(duì)于小時(shí)候的孩子，即使再不聽話也總能在父母的管教下很快消停下來(lái)。但是，當(dāng)孩子漸漸踏入青春期的門檻時(shí)，似乎一切都會(huì)變得不一樣了。這時(shí)候的孩子用以前的管教方式已經(jīng)不奏效了，反而有著越管越叛逆的趨勢(shì)。那要采用什么樣的方式才能讓孩子健康地成長(zhǎng)呢？

1. 不要以暴制暴

青春期的孩子情緒表現(xiàn)得相當(dāng)強(qiáng)烈，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)不能控制的情緒。在這種持續(xù)的狀態(tài)下，也更容易使他們變得敏感、脆弱。在遇到不滿和心里不平衡時(shí)，長(zhǎng)期積累的情緒就會(huì)一下爆發(fā)出來(lái)。很多孩子也會(huì)在和父母鬧情緒以后后悔不已，但是他們下次還是照樣。所以父母也要理解他們的心理特點(diǎn)，不要“以暴制暴”。

2.家長(zhǎng)要會(huì)索取“愛”

很多家長(zhǎng)擁有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神——只盡“給予”的義務(wù)，不講“索取”。如此一來(lái)，日久天長(zhǎng)會(huì)在孩子心中形成這樣一個(gè)概念——父母的愛是應(yīng)該的，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｒ虼?，要向孩子索愛，讓孩子學(xué)會(huì)感恩。

3.從生活中入手

對(duì)于青春期的孩子，生活上父母注意讓孩子*，充分挖掘孩子的自理能力，讓孩子養(yǎng)成處理自己生活瑣事的習(xí)慣。對(duì)于青春期的孩子，家長(zhǎng)不能僅僅只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)還要在生活上給予更多的朋友式的指導(dǎo)。注意萬(wàn)不可只重視學(xué)習(xí)，再加上由于許多父母付出了很多，對(duì)孩子的要求順勢(shì)拔高，容易導(dǎo)致孩子的不滿情緒，影響與孩子的一切交流。

4.讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任

青春期的孩子自我意識(shí)、自我辨知能力逐漸增強(qiáng)，這時(shí)候的家長(zhǎng)不能一味地像以往一樣，牽著孩子按自己設(shè)計(jì)的路線走，自然就會(huì)引起孩子不滿，有意跟家長(zhǎng)對(duì)著干。而是要與孩子融洽相處，同時(shí)讓孩子擁有責(zé)任感，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

5.同一錯(cuò)誤別老調(diào)重彈

家長(zhǎng)如果好幾次重復(fù)提起一個(gè)錯(cuò)誤很容易引起孩子的反感情緒。因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子的批評(píng)要一步到位、切中要害，簡(jiǎn)短數(shù)語(yǔ)指明問(wèn)題。當(dāng)然，家長(zhǎng)也要避免“廉價(jià)”的表?yè)P(yáng)，過(guò)多的表?yè)P(yáng)使孩子對(duì)表?yè)P(yáng)失去敏感性，也就不會(huì)因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)而產(chǎn)生動(dòng)力。

家長(zhǎng)要用真心來(lái)對(duì)青春期的孩子進(jìn)行教育，與孩子的心更近了，溝通才會(huì)更順暢，才更有談管教孩子的資格。