推薦護(hù)航教育青少年教育學(xué)校優(yōu)勢

1.教育特色:采用全封閉式軍事化培訓(xùn),具有軍事化、心理輔導(dǎo)、習(xí)慣矯正、行為養(yǎng)成、文化課輔導(dǎo)等六大教育特色2.師資力量:該青春期孩子叛逆改造矯正學(xué)校有一支雄厚的矯正師資?，F(xiàn)有教職工100余人,其中*二級、三級心理咨詢師20余人，中、高級教官40余人，特級教師30余人等。

3.個性化輔導(dǎo):針對青少年存在的叛逆、早戀、厭學(xué)逃學(xué)等問題,采用一對一心理疏導(dǎo)，堅持傾聽接納、再心理疏導(dǎo)、后教育培養(yǎng)的原則。

4.分階段教學(xué):堅持以心理輔導(dǎo)與行為習(xí)慣訓(xùn)練為主,以素質(zhì)教育、親情教育與感恩勵志教育為輔的辦學(xué)宗旨分階段、按流程對青春期孩子進(jìn)行個性化輔導(dǎo)教學(xué)。

青少年逆反心理大致有以下幾種類型：

1.自主逆反:如果教師家長在對待孩子時過分地運(yùn)用控制手段，使孩子感到自己的行動受到威脅，這時，他們就有可能拒絕辦本來愿意辦的事，甚至故意去做與要求相反的事，這種現(xiàn)象就是自主逆反。

2.平衡逆反:當(dāng)教師家長學(xué)生之間情緒比較對立時，即使教師家長所持的立場、觀點(diǎn)與孩子一致，孩子也可能產(chǎn)生抵制甚至故意表現(xiàn)出相反的態(tài)度，以顯示自己與教師的不合拍，從而維持心理平衡，這就是平衡逆反。

3.信度逆反:教師家長的所作所為隨時隨地都受到孩子嚴(yán)格的監(jiān)督，倘若教師家長本人的行為舉止與他平時所作的宣傳教育相悖，就會造成孩子對家長教師的不信任態(tài)度，這就是信度逆反。

4.情境逆反:在特定的機(jī)會、場合，學(xué)生個體有不同的心理熱點(diǎn)，處于一種不同的情感和情緒狀態(tài)，如果教師家長不顧及孩子當(dāng)時處的情境，就會誘發(fā)孩子的情感障礙，使孩子緊閉心扉，對家長教師的教育采取排斥的態(tài)度，拒絕接受本來可以接受的東西，這就是情境逆反。