黨委辦主要負(fù)責(zé)辦文辦會(huì)、督查檢查、報(bào)送信息等，文秘、會(huì)計(jì)、思政等專業(yè)較多，升職空間較大。組織部負(fù)責(zé)黨員和黨組織的日常運(yùn)作，干部科、辦公室等職位招聘較難。宣傳部管控社會(huì)輿論和文化方面，藝術(shù)、管理、信息技術(shù)類專業(yè)較多。

1、中公教育

2、啟公公考

3、高頓教育

4、優(yōu)路教育

5、狀元兔公考

6、展鵬公考

7、新途徑公考

8、中潤(rùn)教育

9、常清公考

10、鼎成公考

以上不分先后，均來自網(wǎng)絡(luò)。

*公務(wù)員考試行測(cè)言語理解題：這類對(duì)策項(xiàng)不要選

對(duì)于行測(cè)言語理解與表達(dá)中的主旨看法題，不少考生心中一直存在困惑到底何時(shí)才能選擇對(duì)策?有考生覺得看見對(duì)策項(xiàng)就秒選，也有考生覺得對(duì)策項(xiàng)可能是過度判斷，不敢選。其實(shí)，這兩種想法都未免太過武斷。關(guān)于答案中的對(duì)策項(xiàng)必須要做到對(duì)癥下藥，下面公職資訊網(wǎng)就跟大伙討論一下什么不可以選的對(duì)策項(xiàng)。

1、無關(guān)型對(duì)策

【例題1】

傳統(tǒng)的史學(xué)研究，因?yàn)槠鋵?duì)象大都是不可以說話的檔案和文獻(xiàn)資料，因而在研究過程中，它們只不過飾演法官角色的研究者們審判的被告，而這個(gè)被告在法庭上沒任何為自己辯護(hù)的權(quán)利。所以，不一樣的法官因?yàn)槠溥m用的審判規(guī)則不同，盡管這個(gè)規(guī)則很科學(xué)和準(zhǔn)確，但導(dǎo)致對(duì)相同問題的研究結(jié)果卻大相徑庭。

這段文字所表達(dá)的主要意思是：

A.運(yùn)用同樣的檔案和文獻(xiàn)資料進(jìn)行史學(xué)研究卻可能得出不同的結(jié)果

B.運(yùn)用檔案和文獻(xiàn)資料進(jìn)行史學(xué)研究應(yīng)當(dāng)小心，而不可以武斷

C.研究歷史還應(yīng)重視運(yùn)用能說話的史料

D.應(yīng)當(dāng)擬定統(tǒng)一的規(guī)則來規(guī)范對(duì)檔案和文獻(xiàn)資料的研究

【分析】A。整個(gè)題干的脈絡(luò)非常明確，總共就兩個(gè)部分第一句剖析了史學(xué)研究對(duì)象的兩個(gè)特征即不可以說話和不可以為自己辯護(hù)，所以，第二句在此的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，即研究者借助不同規(guī)則對(duì)相同問題的研究會(huì)導(dǎo)致不一樣的結(jié)果。

A項(xiàng)明顯符合作者所表達(dá)的意思，保留。

B項(xiàng)重點(diǎn)在說到小心的問題，相應(yīng)題干中應(yīng)該存在不小心的狀況，或者運(yùn)用這種研究會(huì)得到不好的狀況。對(duì)應(yīng)題干只說得到的結(jié)果是大相徑庭的，客觀強(qiáng)調(diào)不同而已，并不是不好。所以B選項(xiàng)不選。

C項(xiàng)重點(diǎn)談的是應(yīng)該重視能說話的史料，所以該選項(xiàng)想表達(dá)的其實(shí)就是不可以說話的史料不好。同樣的道理，題干表達(dá)的意思只不過結(jié)果不同，但到底好還是不好，是不了解的，因此，C也不符合。

D項(xiàng)重點(diǎn)談的是應(yīng)當(dāng)有統(tǒng)一規(guī)則來規(guī)范研究，題干中有提及規(guī)則不統(tǒng)一，但其表達(dá)的意思是由于運(yùn)用的規(guī)則不同所以帶來的結(jié)果是不一樣的，并不是規(guī)則本身就是不統(tǒng)一的;同時(shí)，帶來的結(jié)果不同，也不代表需要有統(tǒng)一的規(guī)則，這個(gè)是理解不出來的。綜合，該選項(xiàng)也不選。

【總結(jié)】

對(duì)策是為知道決問題的，所以材料中沒提出問題時(shí)，對(duì)策句一般不是正確答案。

2、無效型對(duì)策

【例題2】

目前不少人形成了一種習(xí)慣，要找那些問題、線索、資料，不假思索就去打開搜索引擎。可是網(wǎng)上的信息總是真?zhèn)螀?，如何能不加考辨就?dāng)作研究的依據(jù)呢?再說，這種只有結(jié)果、沒過程的行為，并不助于考慮力的提高，反而可能形成偷懶的慣性。大家理解某種事物，總是需要逐步去知道和熟知，這過程可能有很多感性的認(rèn)知，是要緊的積累。假如過多依靠網(wǎng)上的結(jié)論，容易形成碎片式、拼貼式思維。

這段文字意在說明：

A.碎片化思維不利于大家感性認(rèn)知的形成

B.大家應(yīng)增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)大量信息的辨識(shí)能力

C.過于依靠網(wǎng)絡(luò)會(huì)妨礙人考慮的深度和廣度

D.網(wǎng)絡(luò)深刻改變了大家理解事物的方法和渠道

【分析】答案選C。材料剖析：文段第一介紹了大家習(xí)慣用搜索引擎查資料這一現(xiàn)象，接著指出互聯(lián)網(wǎng)信息真?zhèn)螀?，不可以直接?dāng)作研究的依據(jù)，繼而指出從網(wǎng)上搜索信息的行為不助于考慮力的提高，反而可能形成偷的考慮慣性。其后論述了大家理解某種事物是需要一個(gè)過程的，并且在這個(gè)過程中能獲得感性的認(rèn)知和常識(shí)積累，最后進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)假如過多依靠網(wǎng)上的結(jié)論，容易形成碎片式、拼貼式思維。作者的看法是過多依靠搜索引擎去獲得網(wǎng)上的結(jié)論無助于考慮力的提高，反而容易形成碎片式、拼貼式思維。

選項(xiàng)剖析：A項(xiàng)脫離了網(wǎng)絡(luò)這一論述對(duì)象，排除。B項(xiàng)只不過針對(duì)過于依靠網(wǎng)絡(luò)其中一個(gè)弊病提出手段，不具備概括性，排除。C項(xiàng)表述與作者看法相符，當(dāng)選。D項(xiàng)未涉及網(wǎng)絡(luò)對(duì)人的考慮力的影響，排除。故本題選C。

B項(xiàng)的對(duì)策僅僅提到增強(qiáng)辨識(shí)能力，而材料的主要問題是過度依靠搜索引擎，B的對(duì)策不可以解決題干全部問題。在這樣的情況下，大家選擇的是概括全文的選項(xiàng)C。

【總結(jié)】

材料中有問題時(shí)，沒針對(duì)性、解決問題不全方位的對(duì)策項(xiàng)都不對(duì)。

同學(xué)們，面對(duì)對(duì)策項(xiàng)不要盲目選，必須要剖析選項(xiàng)的對(duì)策和題干是不是有關(guān)，是不是針對(duì)性地全方位地解決了題干的問題。只有真的抓住對(duì)策，并且兼顧針對(duì)性、全方位性大家才能真的地準(zhǔn)確選出正確答案。

AI面試產(chǎn)品不僅提供基于考生作答內(nèi)容的個(gè)性優(yōu)化版示范，更會(huì)針對(duì)不同表達(dá)風(fēng)格的學(xué)習(xí)者，提供考生優(yōu)化版?zhèn)€性示范、論述扎實(shí)型參考示范、事例鮮活型參考示范、表達(dá)技巧型參考示范等四個(gè)版本的“參考示范”，讓考生能夠清晰對(duì)標(biāo)高分標(biāo)準(zhǔn)，理解從“說得出”到“說得好”的進(jìn)階路徑。整個(gè)流程結(jié)合“全程記錄，系統(tǒng)復(fù)盤”功能，所有的語音、視頻、練習(xí)數(shù)據(jù)與報(bào)告均加密存儲(chǔ)，形成個(gè)人專屬訓(xùn)練檔案，實(shí)現(xiàn)從“基礎(chǔ)掌握”到“高分突破”的漸進(jìn)式、個(gè)性化提升。

近年來，中公教育在AI教育應(yīng)用領(lǐng)域持續(xù)投入，已構(gòu)建了完整的人工智能教育產(chǎn)品矩陣。從AI就業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)到AI學(xué)習(xí)耳機(jī)，再到此次發(fā)布的"AI面試"訓(xùn)練產(chǎn)品，中公在AI與教育深度融合方面已形成系統(tǒng)化、專業(yè)化的技術(shù)體系。這些創(chuàng)新成果在實(shí)際應(yīng)用中幫助數(shù)百萬學(xué)員實(shí)現(xiàn)了高效備考和高質(zhì)量就業(yè)。此次推出的AI面試產(chǎn)品，正是在這一技術(shù)積累上的又一次創(chuàng)新突破。

AI就業(yè)事業(yè)部負(fù)責(zé)人表示，AI面試產(chǎn)品的推出，預(yù)示著就業(yè)服務(wù)培訓(xùn)正從高度依賴名師個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的模式，向“深度教研數(shù)據(jù)化+智能技術(shù)賦能”的新階段演進(jìn)。它滿足了考生對(duì)高頻、低成本、高質(zhì)量、個(gè)性化模擬訓(xùn)練的迫切需求，有望成為廣大考生備考路上的標(biāo)準(zhǔn)配置之一，與線下深度輔導(dǎo)服務(wù)協(xié)同，共同助力學(xué)員提升備考效率。