護(hù)航教育青少年教育學(xué)校特色教學(xué)優(yōu)勢

1.科學(xué)制定個性化學(xué)習(xí)計劃：學(xué)校通過對學(xué)生的思維能力、學(xué)業(yè)水平、興趣愛好、性格特點(diǎn)等方面進(jìn)行全面的評估，制定出科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行個性化的教育教學(xué)，確保每一位學(xué)生能夠得到充分的關(guān)注和協(xié)助。

2.是一家具有專業(yè)心理教師和豐富教育經(jīng)驗的學(xué)校，優(yōu)秀的師資力量是孩子成長的重要保障。

3.是封閉式管理軍事化訓(xùn)練模式，每日的軍事化訓(xùn)練既可以鍛煉孩子的身體，還可以磨練孩子的意志，提高孩子的綜合素質(zhì)。

4.采取全新教學(xué)理念感化青少年思想，磨煉青少年意志，洗滌青少年心靈。

5.以體驗式的矯正教育課程為主，輔助以基礎(chǔ)課程。目的是幫助孩子們矯正不良的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，讓青少年逐步走出困惑，從點(diǎn)滴開始，學(xué)會為人處事，學(xué)會感恩他人，學(xué)會自我管理。

青少年逆反心理大致有以下幾種類型：

1.自主逆反:如果教師家長在對待孩子時過分地運(yùn)用控制手段，使孩子感到自己的行動受到威脅，這時，他們就有可能拒絕辦本來愿意辦的事，甚至故意去做與要求相反的事，這種現(xiàn)象就是自主逆反。

2.平衡逆反:當(dāng)教師家長學(xué)生之間情緒比較對立時，即使教師家長所持的立場、觀點(diǎn)與孩子一致，孩子也可能產(chǎn)生抵制甚至故意表現(xiàn)出相反的態(tài)度，以顯示自己與教師的不合拍，從而維持心理平衡，這就是平衡逆反。

3.信度逆反:教師家長的所作所為隨時隨地都受到孩子嚴(yán)格的監(jiān)督，倘若教師家長本人的行為舉止與他平時所作的宣傳教育相悖，就會造成孩子對家長教師的不信任態(tài)度，這就是信度逆反。

4.情境逆反:在特定的機(jī)會、場合，學(xué)生個體有不同的心理熱點(diǎn)，處于一種不同的情感和情緒狀態(tài)，如果教師家長不顧及孩子當(dāng)時處的情境，就會誘發(fā)孩子的情感障礙，使孩子緊閉心扉，對家長教師的教育采取排斥的態(tài)度，拒絕接受本來可以接受的東西，這就是情境逆反。