李敏的兒子軍軍八歲了，正在讀小學(xué)三年級。在一次家長會結(jié)束后，班主任告訴她，最近軍軍經(jīng)常跟班上幾個學(xué)習(xí)差的同學(xué)一起玩，還出現(xiàn)上課說小話的情況，讓李敏多跟孩子交流一下，提醒他好好學(xué)習(xí)。

李敏剛開始并沒有把老師的話放在心上，因?yàn)樗X得學(xué)習(xí)差的孩子也許性格很機(jī)靈，軍軍有*交朋友的權(quán)力。

可是昨天她去接軍軍放學(xué)，在回家路上，軍軍竟然告訴她：他的兩個好朋友拿走了一個低年級同學(xué)的鉛筆刀，還把那個小孩兒打了一頓。李敏立刻緊張起來，趕緊詢問軍軍當(dāng)時在做什么。軍軍看著媽媽的臉色，似乎意識到問題有些嚴(yán)重，立刻解釋說他只是在旁邊看了，他沒有參與。

李敏聽完，心里噓了一口氣，慶幸自己的孩子沒有參與。但是回到家以后，問題孩子學(xué)校，爸爸聽說了這個事非常生氣，厲聲禁止軍軍再和那幾個孩子一起玩。軍軍立刻大哭起來，并聲稱如果讓他和好朋友絕交，他就不去上學(xué)了。

孩子交了壞朋友，不能一禁了之

軍軍交了品德敗壞的朋友，這當(dāng)然是所有父母最擔(dān)心的事情，也是需要干預(yù)的事情。但是如果不由分說直接禁止，父母們不但失去了解孩子的機(jī)會，失去教育孩子如何交朋友的機(jī)會，也可能破壞親子關(guān)系，引發(fā)類似軍軍那樣的情緒反彈。

那么李敏夫婦該怎么做呢？

對于李敏夫婦來說，首要的并不是現(xiàn)實(shí)層面的禁止，而是先思考和觀察自己的孩子：為什么會被以欺負(fù)霸凌他人為樂的同學(xué)所吸引？

父母要根據(jù)對孩子的了解，進(jìn)行多種可能性的假設(shè)。

比如：軍軍是不是在學(xué)校里有害怕的人或事，所以要跟這些看起來很強(qiáng)勢的孩子做朋友，讓他有被保護(hù)的感覺？軍軍是不是心里壓抑了很多攻擊性，所以喜歡那些有攻擊性的孩子，變相地釋放攻擊性？軍軍是不是天生個性內(nèi)向，所以渴望做勇敢的人，但他誤以為欺負(fù)人的孩子是一種勇敢？

當(dāng)李敏夫婦大概思考分析了軍軍的心理之后，再若無其事地跟軍軍聊天，詢問他怎么看待好朋友欺負(fù)弱小的行為。

作為三年級的小學(xué)生，軍軍多少都能談一些自己的看法了。如果軍軍的回答跟李敏分析的原因比較吻合，那么李敏就可以順勢跟軍軍進(jìn)一步交流，直至幫助軍軍找到更好的解決心理需要的出口。如果軍軍的回答跟李敏的分析不同，那么李敏也可以拋出自己的看法，用一種和軍軍交流的口吻，把這個聊天繼續(xù)下去，直至找到真正的原因。

只要能找到軍軍被壞朋友吸引的原因，問題就解決了大半。

李敏需要幫助軍軍建立辨別是非的能力，在交朋友時是需要作選擇的，要學(xué)習(xí)朋友的長處，避開那些你不認(rèn)同的行為。同時還要幫軍軍認(rèn)識到，每一個問題都有很多個解決的方式，他不一定必須、只能通過交朋友的方式來解決那個問題。勇敢的定義并不是欺負(fù)弱小，而是承擔(dān)責(zé)任，真實(shí)面對自己，等等。

為人父母的兩個基本原則

父母是世界上最難的職業(yè)，沒有之一。

父母對孩子干預(yù)和要求太多，會被體驗(yàn)為嚴(yán)厲和苛刻，但是如果父母對孩子付出和寵愛過于多，又會被孩子體驗(yàn)為侵入和控制。在和孩子的相處中，會有各種各樣的復(fù)雜情況需要父母去應(yīng)對。在教育孩子的問題上，父母們時常都能感到自己的虛弱和不足，這是很正常的，因?yàn)楹芏鄦栴}都沒有絕對的答案，也許有些問題連父母都不知道該如何應(yīng)對。

對于這個世界上最難的職業(yè)，父母們只要掌握兩個基本原則。

一用心做好自己，照顧自己，提升自己，為孩子提供榜樣和示范；

二是俯下身去了解孩子，聆聽孩子的聲音和想法，把孩子當(dāng)作大人一樣去尊重和信任，和孩子一起尋找解決問題的方案。